27/03/2015

Nuestro hashtag de hoy es #diagnostico

Hoy tenemos que abrir una página en la wiki con el nombre diagnóstico y tenemos que responder a las preguntas de la wiki que encontramos en la sesión de hoy. (Nos tenemos que meter en el enlace que nos ha puesto en la wiki en el día de hoy. Hay que contestar todas las cuestiones de este día. Después subirla a la wiki en una nueva ventana.)

Para amenizar las clases nos vamos a repartir las preguntas por los grupos aunque todos tenemos que responderlas en nuestra wiki.

Nuestro grupo va a trabajar el espacio. Hay que  irse a la página web y ver sus instalaciones, etc. para poder poner en un Word, mismo antes de subirlo a la wiki, las distintas instalaciones o espacios de nuestro centro. Como nuestro centro no tiene página web lo hemos buscado en un instituto cercano, IES polígono sur, y de ahí hemos puesto las instalaciones que puede tener nuestro colegio CEIP Andalucía.

Espacio CEIP Andalucía

•   Sala de usos múltiples
•  Sala del profesorado
•   Sala de guardias
•    Patio
• Aula de informática
• Comedor
• Taller de tecnología
•  Biblioteca
• Aula de música
• Aula de plástica

Tenemos que ampliarlo con el enlace que ella nos da del día de hoy en la wiki: 

• http://ocwus.us.es/didactica-y-organizacion-escolar/organizacion-del-centro-escolar/temas/8/pagina_09.htm

• http://fama2.us.es/bgu/ad/tfg/buscar/2.%20Buscar_11.htm

A continuación vamos a ver un fragmento “hoy empieza todo”

Nos va a preguntar algunas características de este fragmento.  Nos ha preguntado los recursos humanos: hay un claustro donde están todos los profesores y allí formulan propuestas dirigidas al grupo directivo. Se quejan de la masificación de los alumnos, de que no funcionan por ejemplo los calentadores, etc… todas esas propuestas se la piden a la administración y el profesor dice que las acepta pero no la firma.

El prezi que empezamos juntos es el comienzo de una historia que vamos a hacer y ella nos va a compartir un drive donde vienen los personajes para tomarlos como ejemplo. Yo soy la secretaria del centro y tengo que inventar mi día a día como si ejerciese como tal. Y esto más adelante la colgamos en la wiki; cada uno su personaje (director, secretario…)

Este día fue muy divertido ya que aquello de tenernos que inventar nuestro día a día me parecía una gran aventura. Me divertí mucho creando mi historia como secretaria, aunque ésta la teníamos que presentar más adelante. Nos compenetramos muy bien en grupo ya que todos nos ayudamos y aprendemos uno de los otros, sobre todo en mi caso, aprendiendo sobre la informática.

Trabajar en grupo es muy satisfactorio y aprendes a compartir...

26/03/2015

La profesora comenzó la clase con la realización de una tabla en la pizarra, la cual nos servirá de guía para poder seguir la clase d hoy.

La tabla que presentó fue la siguiente:

A continuación tenemos que abrir una ventana en nuestra wiki que se llame #RealidadOrganizativa y este será también nuestro hashtag de hoy.

El reto al que tenemos que enfrentarnos hoy consiste en rellenar la tabla:

1º Utilizando una herramienta nueva, que consiste en meterse en la red y poner el en buscador Mendeley  (lector bibliográfico).

2º Cada grupo tiene que buscar fotografías, metáforas, etc… sobre la organización del futuro e introducirlas en la tabla. Esto lo tendrá que hacer cada grupo individualmente. Después de encontrar y elegir esa fotografía o metáfora que identifique los apartados expuestos en la tabla, tenemos que describir esa imagen o frase y decir por qué la hemos elegido. Tiene que tener como mínimo 200 palabras y ser dos fotos  o metáforas.

Hemos decidido elegir las palabras REDARQUÍA y ORGANIZACIÓN UBICUA y estas palabras las meteremos en la página de Mendeley para buscarlas y escribirlas en el Drive de la clase, donde también podremos ver las otras palabras de los demás grupos.

También podemos  completar la tabla con la evaluación y la comunicación, buscando una aportación que la complemente.

En el glosario tendremos que meter las palabras Mendeley, Educación Expandida y Currículum Bimodal.

Para mí fue un pococatastrófico este día porque nos veíamos desconcertados y nos costaba entender en qué consistía la clase de hoy.  Tuvimos varias dudas y considero que aún las seguimos teniendo. Eso si, aprendimos a utilizar una nueva herramienta  como Mendeley, y gracias a todas las nuevas herramientas que aprendemos cada día nos resulta más fácil ser docentes, porque las nuevas tecnologías cada vez ocupan un lugar más importante en la educación.

Aunque estemos perdidos siempre hay que contar con el apoyo de los demás y aprender de los errores...

20/03/2015

Comenzamos enlazando el día de hoy con el anterior.

Tenemos que elegir dos de los objetivos de nuestro centro, y fueron los siguientes:

1.       Mejorar la información a las familias sobre las actividades del centro.

2.       Continuar la información en claustro para trabajar en la misma línea y dar cohesión al equipo.

A continuación teníamos que hacer un Prezi en conjunto con toda la clase, aunque cada uno escribe el suyo en un apartado diferente. Así todos podemos ver los de los demás.

Después de haber organizado nuestro apartado en Prezi, va saliendo cada director (elegido por la profesora) de cada grupo, donde fue Julia la elegida. Nuestra directora expone los objetivos a los que hemos llegado a un acuerdo todo nuestro grupo completo, Future innovator teachers. Cada director tenía que meterse en el personaje como si fuesen el director verdadero de nuestro centro y contestar a las preguntas realizadas por la profesora.

Los objetivos de hoy consistían en:

-          Recopilar todas las cuestiones llevadas hasta ahora, las cuales tienen que estar en la wiki en la ventana organización.

-          Abrir una ventana donde subiremos el Prezi de nuestro grupo, no el de la clase completa. Y esta ventana se llamará Proyecto-dirección.

Los hashtag de hoy son los siguientes: #Dirección, #Proyectos y #TEP

Este día fue uno de los días que más cómoda me sentí, ya que para mi fue una clase tranquila a la hora de explicar en qué consistía la sesión, y una de las más divertidas debido a la exposición de los directores y la campaña que tenían que representar. Realicé las actividades junto a mi grupo de una manera muy relajada y de forma dinámica. Aprendí el significado de la amistad y cómo debemos apoyarnos unos a otros. Esto lo aprendí cuando teníamos que apoyar y apostar por nuestra directora Julia delante de los demás compañeros.

Sentía algo parecido a esto... :)

19/03/2015

Comenzamos por hacer un resumen de lo que teníamos que hacer hoy: TERMINAR DE VER LAS TEORIAS DEL JUEVES PASADO.

OBJETIVO: con la organización tenemos que sacar el origen (por qué actuamos como actuamos), la realidad de hoy (que nos pasa hoy, donde estamos) y el futuro.

Los hashtag de hoy son: #Sistema, #Capitalismo, #Modernidad, #Modernidadlíquida y #PLE

Comenzamos buscando en que consistían las teorías del sistema, las buscamos en Wikipedia.

VAMOS A ESTUDIAR QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ESTRUCTURA Y EL APARTADO CULTURAL DEL CENTRO.

COMENZAMOS CON LAS TEORÍAS ORGANIZATIVAS y hemos sacados varias conclusiones o palabras que lo definen:

-          Se dividen en 3 tipos:

o   Técnica racional (es estructural y objetiva)

o   Interpretativa-crítica (se basa en la cultura y en la subjetividad)

o   Micropolítica  (se basa en el interés, control, lucha y poder)

A CONTINUACION VIMOS UNA SERIE DE PELICULAS:

-          “Matrix capitalista”

o   SÍMIL: sociedad capitalista

o   Dependencia del sistema

o   Control

o   Jerarquía

-          “tiempos modernos”

o   TEORIA TECNICO.RACIONAL

§  TIEMPO Y EFICIENCIA

§  PRODUCTIVIDAD= CANTIDAD PRODUCIDA ENTRE EL TIEMPO

TODO LO ANTERIOR ESTA DENTRO DEL ENTORNOà CENTRO ESCOLARà SOCIEDAD, DE AQUÍ VAMOS A DIFERENTES ETAPAS:

-          MODERNISMO:

o   En este apartado podemos introducir la película “tiempos modernos” (jueves pasado) ¿Por qué tiempos modernos?: es del 1935, va de la vida que tenía los obreros en la revolución industrial. Se llama moderno porque se pasa de lo artesano a la industria. (Cuando hablamos de modernidad la palabra clave es moda)

§  TEORIA TECNICO.RACIONAL

·         TIEMPO Y EFICIENCIA

·         PRODUCTIVIDAD= CANTIDAD PRODUCIDA ENTRE EL TIEMPO

-          CAPITALISMO:

o   “Matrix”

§  SÍMIL: sociedad capitalista

§  Dependencia del sistema

§  Control

§  Jerarquía

-          POSTMODERNISMO:

o   PALABRA CLAVE: MODA

§   Hemos buscada en qué consistía el libro “el imperio de lo efímero”

     -          MODERNISMO LIQUIDO (Tenemos que buscar “la modernidad liquida”, de              Bauman. Se refiere a que el conocimiento no es sólido, es un líquido y está              en todas partes y como maestro no tenemos el poder de la estructura, el                  conocimiento no está dentro, esta fuera.   Cualquiera puede aprender cómo            y donde quiera, no hay una autoridad. Tenemos, como profesores, que                     reinventarnos.

Tenemos que meternos en drive y hacer entre todos un mapa conceptual con todo lo visto en clase en la sesión de hoy.

Una vez hicimos nuestro mapa conceptual, fuimos grupo por grupo introduciéndolo a la pizarra de la profesora y cada grupo aportaba datos de su organigrama.
Me sentía perdida debido a que no entendía lo que había que hacer en esta sesión. Sentía que la profesora iba demasiado rápido a la hora de explicar los objetivos de hoy, por ello se lo dijimos y ella comenzó a explicarlo de nuevo más detenidamente. Una vez comenzamos a ponernos manos a la obra, me sentía más relajada e iba comprendiendo mejor las actividades. Todo ello fue gracias a la profesora y a mis compañero.
Aprendí que es muy importante la cooperación entre los componentes de una clase y que juntos podemos realizar los objetivos de manera más significativa.

Fue todo una locura...

17/03/2015

Fue el primero de los martes que comenzamos a no tener Organización del Centro Escolar debido a los cambios de nuestro horario. Ahora solo tendremos clases dos días en semana, jueves y viernes.

Siendo sincera, necesitava que llegase este cambio de horario debido a que me venía muy mal entrar los martes a las 14:00 de la tarde, aunque la profesora nos dejase entrar a las 15:00 para que nos diese tiempo de comer. Me venía fatal debido a mi horario en el conservatorio de danza los martes no finalizaba hasta las 14:30 de la tarde y no podía faltar a esas clases; directamente, una vez finalizaba la clases de danza, me dirigía corriendo sin almorzar hacia la universidad para poder estar allí a las 15:00 de la tarde.

Me sentía más tranquila sabiendo que ya no había más clases a esa hora los martes y muchísimo más libre...

13/03/2015

La profesora dividió la clase en dos partes:

La primera fue grupal. Nos comentó que en todas las wikis tiene que haber un apartado que se llame #dirección. Teníamos que investigar sobre las competencias del director de nuestro centro educativo.

Tenemos que pensar que somos directores y por ello hay que investigar sobre las competencias del director y el proyecto de dirección. Para ello teníamos que buscar en la página web de nuestro centro el proyecto de dirección, pero no lo tenían. Tuvimos pues que buscarlo de forma general y adaptar las características a nuestro centro escolar.

La segunda parte de esta clase consistía en un trabajo individual que se añadiría a nuestro dossier personal o blog, es decir, aquí.

Realizamos entre todos este esquema: 

Con todos estos conceptos debatidos entre toda la clase, tenemos que decir cuál de ellos aparecen en la película “Hoy empieza todo” de Bertrand travernier.

En esta clase me di cuenta de cómo cada grupo formaba cada vez más un piña, e iban todos a una. Nos organizamos cada vez mejor a la hora de trabajar y esto satisface mucho a la hora de realizar las actividades. Aprendimos, o por lo menos yo, cual es la función del director con sus respectivas obligaciones, y esto hace que nos concienciemos aún más de cómo es la organización del centro escolar.

Siempre es bueno que aprendamos nuevos aspectos y visiones, superando las expectativas de uno mismo...

12/03/2015

Seguimos con el análisis de los compromisos estructurales y dinámicos de los centros educativos. La profesora a cada grupo le ha asignado una palabra clave y la nuestra va en relación con la teoría de la organización científica o management, es decir, se refiere al modelo científico.

En primer lugar empezaremos por un trabajo grupal que consistirá en una lluvia de ideas sobre lo que entendamos de nuestro tema, donde había que:

•           Buscar en Wikipedia la palabra
•           Buscar los autores más representativos
•           Buscar las ideas principales y subirlas a la página principal de la wiki (ecoentorno)

Nuestro hashtag de hoy: #teoriasorganiativas

Y en segundo lugar haremos un reto individual en el que hay que contestar a una pregunta formulada en la wiki: ¿Por qué las escuelas de E.D Primaria tiene la estructura que tiene? ¿Por qué funcionan así?

Esto será respondido con cada uno de los modelos que ha expuesto cada grupo y con ello tenemos que buscar la huella que ha dejado en la escuela.

¡Con esto hemos terminado la parte estructural!

También hemos visto una película que se llama “Tiempos modernos”. Tenemos que terminar de verla en la próxima clase y contestar a una serie de preguntas:

• ¿Por qué se titula tiempos modernos?

•  ¿Qué significan los borregos?

En esta sesión sentí mucha presión y angustia porque sentía que no me daba tiempo de realizar las actividades propuestas por la profesora. Aún así, y casi corriendo, conseguimos llevar a cabo todas las actividades y realizarlas de la mejor manera posible dejando atrás los agobios. Gracias a esta clase  hemos aprendido por qué funcionan así las escuelas de hoy en día y esto es algo que nos servirá para nuestro futuro.

Por ello siempre debemos ser creativos y formar una piña todos juntos...  

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10/03/2015

En la sesión de este día utilizamos de nuevo la aplicación de Hangouts.

El objetivo de este día consistía en responder a la siguiente pregunta: “¿Deben los gobiernos seguir las recomendaciones de la OCDE al elaborar sus planes educativos?”. Para poder responder a esta pregunta la profesora nos puso un vídeo sobre el programa “Salvados”, en el cual se hablaba, entre otras cosas, sobre la implantación  de la asignatura Educación Educativa en los centros escolares.

Una vez visto el vídeo, teníamos que contestar a la pregunta mencionada en la wiki, en el apartado de Actividad Dirigida.

También dejó una serie de preguntas que había que contestar de manera individual:

Fue un día tranquilo y provechoso, ya que en ningún momento me sentí agobiada y pude realizar todas las propuestas de este día sin presión. Gracias al vídeo pudimos ver de forma mas clara que los gobiernos no deben de regirse por la OCDE, porque ponen más a nuestro favor que lo hacen por los intereses.

Por ello siempre hay que esforzarse un poquito más... 

6/03/2015

Seguimos con nuestro esquema principal:

Los objetivos de hoy fueron los siguientes:

1º Trabajo grupal. Teníamos que buscar en nuestro centro su respectivo organigrama, pero resulta que nuestro centro no tenía, entonces tuvimos que crearlos nosotros:

Una vez creado teníamos que subirlo a la wiki junto a la descripción de nuestro centro introducido anteriormente. Y también añadir a nuestro glosario la palabra organigrama:

Organigrama: representación gráfica de la estructura de una empresa o cualquier otra organización. Representan las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización.

2º Trabajo individual. Teníamos que participar mediante twitter (hashtag) o comentando en la página principal de la wiki con la sesión de hoy:

¡NUEVO RETO!: Reto nº 2

Iba en relación con el entorno. Consistía en buscar las semejanzas y diferencias que había entre dos vídeos que vimos en clase. El primer video que vimos fue el de Ángela Molino y el segundo del CEIP Aneja. He aquí mis conclusiones:

Para mí fue una jornada más tranquila en relación con las demás, debido a que no era necesaria la búsqueda de tanta información y nos apoyábamos en vídeos e informaciones que ya habíamos buscado anteriormente. Me resultó muy beneficioso ver los vídeos porque nos ofrecen aportaciones sobre diferentes contenidos que en otros contextos nos dejan mucho por desear.

Por todo ello debemos de seguir unidos y ponernos en el lugar del otro para conseguir aquellos objetivos que nos beneficie a todos... 

5/03/2015

Hoy realizaremos la sesión del jueves pasado y lo haremos partiendo de este esquema:

Tenemos que abrir una ventana en nuestra wiki con el nombre de #Módulo1. Para cada grupo hay una pregunta y a nuestro grupo le ha tocado la primera pregunta: “¿Qué son los aspectos formales de la organización y gestión educativa?”.  Tenemos que responder a esta pregunta mediante un número limitado de palabras; 150.

Podemos contestar a esta pregunta:

-          Buscando las palabras en el diccionario (rae…)

-          Indagando en YouTube.

-          Investigando en el libro de organización.

-          Introduciéndola en el catálogo fama, dialnet…

Aquí os presento las preguntas realizadas en la ventana #Módulo1 de nuestra wiki, donde se presentan tanto las preguntas realizadas por los demás grupos como la nuestra:

Hoy tenemos dos hashtag: #estructuraorganizativa #modelosorganización

¡Hemos aprendido a calibrar la pizarra digital, o smartboard, del aula!. La profesora decidió que era bueno saber cómo hacerlo, ya que en un futoro, como docentes, nos encontraremos con estas nuevas tecnologías… ¡Y muy buena dicisión que tuvo!

Quien consiguiese calibrarla ganaría la estrella de este día, pero aquí obtuvimos la participación de toda la clase, y es por ello que os enseño la foto anterior, donde a través de videos y conocimientos previos conseguimos el objetivo planteado.

Nos conectamos todos al Drive y ciframos cada uno de los pasos que hay que seguir para calibrarla:

Ya conocía las pizarras digitales, pero nunca me enseñaron a calibrarla. Esto era para mí una novedad. Entre toda la clase empezamos a investigar cómo se realizaba, y decidí salir a la pizarra y unirme a los demás compañeros para indagar su procedimiento. Cuando ya estaba casi lista, cogí el lápiz digital de la pizarra y calibré definitivamente la pantalla. ¡Me sentía feliz y satisfecha de haber aprendido algo nuevo.... Y conseguí una estrella!

Había aprendido algo nuevo y me sentía orgullosa de mí misma...

3/03/2015

La primera hora de la clase era online. Debido a que a algunas personas no nos daba tiempo de estar a las 2 de la tarde en clase, llegamos al acuerdo de que podíamos asistir de 15:00 a 16:00 siempre y cuando estuviésemos conectados unos con otros de 14:00 a 15:00.

Comenzamos la clase utilizando Hangouts, donde la profesora llamó a cada uno de los representantes de cada grupo para comprobar nuestra conexión. Gracias a esta aplicación y mediante videollamadas pudimos enterarnos en qué consistía la clase en el horario de 14:00 a 15:00.

A parte de utilizar esta aplicación para ponernos en contacto con nuestro grupo de trabajo, también la utilizamos para crear un grupo con nuestros amigos de clase. Nos lo pasamos bastante bien utilizando esta aplicación y nos reímos mucho.

A continuación la profesora nos comentó que debíamos de responder a la pregunta planteada en la wiki: ¿Es necesaria la colaboración de la Educación con la economía? Ésta la publiqué en la Wiki:

También,  nos realizó una serie de preguntas relacionadas con el informe PISA.  Fueron repartidas a cada grupo, excepto la número 10, que todos los grupos deberíamos de responder.

A mi grupo le tocó la pregunta número 4:

Aquí os presento las 10 preguntas realizadas por cada uno de los grupos:

•             ¿Qué es el informe PISA?

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo.
En mi opinión, considero que no se deben de tener en cuenta sólo los test, sino que se debe dar mucha más importancia a otros aspectos como por ejemplo los valores.

•         ¿Quién lo redacta o lo ejecuta?

Es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), el cual se encarga de la realización de pruebas estandarizadas. Las preguntas son elegidas por unanimidad de los países participantes y por un comité de asesores.

•                      ¿Qué objetivos pretende?

Tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria has adquirido algunos de los conocimientos  y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.

•                       ¿A quién va dirigido?

El informe PISA va dirigido a 61 países diferentes, con el fin de diferenciar los diferentes sistemas educativos implantados a cada uno de ellos y ver en cuales se obtienen mejores resultados. Va dirigido a estudiantes de 15 años de edad.

•                      ¿Para qué sirven sus resultados?

Todos los resultados obtenidos se comprueban y se envían a la OCDE. Es aquí donde se prepara un informe internacional donde se interpretan los datos.

•                     ¿Qué impacto tiene esteconocimiento (Informe PISA) en la construcción de mi      conocimiento profesional como futuro docente?

Según los expertos el Informe PISA  dice que el sistema educativo español no obtiene resultados muy favorables, y es por ello que las políticas educativas deberían dirigirse a mejorar la calidad de la enseñanza.

•                     ¿Estoy adquiriendo las competencias que el informe PISA, solicita a los jóvenes y adultos  para resolver su vida diaria, personal, escolar o profesional?

En nuestro sistema educativo el aprendizaje por competencias se favorece bastante poco, y debido a que el informe PISA evalúa los conocimientos a través de competencias, no obtenemos resultados muy favorables.

Es por ello que deberíamos dejar de lado las programaciones que se realicen a través de contenidos y actividades, para priorizar en el aprendizaje las competencias. La escuela de estar en armonía con el mundo en el que vivimos, donde puedan experimentar hechos u acciones que se nos presenten en nuestra vida cotidiana con el objetivo de construir a personas competentes y críticas con la realidad.

•                   ¿Qué características tiene el informe como objeto de investigación evaluativa?

o   Se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.

o   Se efectúa cada tres años.

o   Examina a estudiantes de 15 años, de 3 áreas determinadas: competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales.

o   La finalidad de PISA no es sólo descubrir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover el mejoramiento de la misma.

o   PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico (OCDE 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.

•                ¿Qué valoración se puede hacer de los resultados obtenidos en España?

Los resultados de la evaluación realizada por el informe PISA en 2012 nos muestran que el rendimiento académico de los estudiantes españoles en las tres áreas determinadas sigue siendo elocuentemente por debajo del promedio de la OCDE.

En matemáticas estamos por debajo de la media de la OCDE, con una puntuación de 484. En lectura también obtenemos resultados por debajo de la media con 488 untos y en ciencias nos situamos con 496 puntos.

• ¿Justifica el informe PISA una Ley Orgánica como la LOMCE?

La LOMCE aparece como respuesta educativa y modificación de la Legislación anterior, a fin de cumplir los requisitos del Informe PISA y los Objetivos Europeos de Educación. El problema de ello es que con esto quizás se dejan atrás otros aspectos importantes y vitales de la educación como son los valores, las diferencias culturales, los tipos de sociedad que existen…

Después de escuchar las demás cuestiones contestadas por nuestros compañeros, seguíamos trabajando con el Informe PISA. Nuestro Hashtag de hoy #PISA

Y a continuación una breve reflexión o comentario sobre este informe, el cual debíamos subir en la wiki:

Este día resultó ser un tanto caótico y estresante porque fueron muchas las actividades que requería el día de hoy y todo de manera muy rápida. Pero aprendimos que hay distintas formas de evaluar a nuestros alumnos.

Por ello fuimos todos a la misma vez y conseguimos realizarlo todo con éxito...