RÚBRICA. AUTOEVALUACIÓN.

Aquí os dejo una rúbrica creada por mi. He considerado que estos aspectos son los más importantes a la hora de llevar a cabo una autoevaluación sobre esta asignatura.

                           
                             

7/05/2015

Este día decidí recogerlo en un folio, ya que debíamos de enseñar el día de hoy al final de la clase. 

Aquí os dejo lo que hicimos en clase:

Si no entendéis algo no dudéis en escribir un comentario! Saludos.

Mi paso por el Centro Escolar

Os voy a contar cómo comencé a trabajar en el CEIP Andalucía…

Todo comenzó con una llamada. La directora de este centro contactó conmigo para comunicarme que había una plaza vacante y necesitaban suplirla. Julia, la directora, me comentó que había ojeado mi currículum y debido a mi poca experiencia decidió que fuese yo la elegida porque buscaba a gente nueva e innovadora.

Decidí aceptar el puesto, aunque antes de comenzar indagué un poco sobre el centro para obtener más información sobre él:

También busqué la localización de este centro para saber a que distancia se encontraba:

Una vez obtenida alguna información, llamé al centro para ver si les sería posible que les hiciese una visita. Me acogieron muy gratamente y me facilitaron las respuestas a algunas de las preguntas que yo me hacía. Pregunté si tenían algún orgranigrama que me mostrase mejor  el funcionamiento del centro y formulé una serie de preguntas:

Con todos estos datos ya me sentía mucho más integrada en el centro y al día siguiente comencé ya mi primer día como docente.  Esa misma noche apenas concilié el sueño debido a que los nervios se apoderaban de mí, pero si tenía la certeza de que iba a ser la mejor experiencia de mi vida, y no me equivoqué.

Una vez llegué al centro me dirigí a la sala de profesores para tener un contacto más cercano con ellos debido a que aún no los conocía a todos. Ese día comenzaba a impartir clases a las 10:00 de la mañana, por ello en la primera hora lectiva mantuve contacto con los demás componentes del centro escolar, donde me ayudaron a conocer mejor las instalaciones y objetivos que pretendían conseguir. Aquí os presento a mis compañeros: 

Y estos son los objetivos elegidos por nuestra Directora y el por qué de su elección como tal:

Ya conocía a todos los componentes de mi nuevo Centro escolar, y una vez llena de energía comencé impartiendo clases de Lengua y Literatura a 2º de Educación Primaria. Comencé mi clase partiendo de las ideas previas que tenían los niños/as y a partir de ahí les dejé, siempre con mi ayuda, que investigasen y experimentasen ellos mismos. Así obtendrán un aprendizaje significativo y cercano el cual sabrán llevarlo a la práctica en su vida cotidiana.

Solo impartí clases a 2º de Primaria en el primer año como docente, pero el grupo directivo decidió que debía de formar parte de este centro durante muchos años más, y es por ello que los siguientes 3 años fui profesora del 3º y 4º curso de Primaria. Durante estos cuatro años experimenté toda clase de aventuras, dadas tanto con los alumnos como con mis compañeros de trabajo.

Un día Julia, la Directora del centro, me pidió que me pasase por su despacho porque quería consultarme una cosa. Yo, asustada, decidí ir lo antes posible en una de mis horas libres.

Una vez situada en su despacho me explicó que debido a que ya tenía cierta experiencia como docente en el centro escolar,  consideraba que estaba preparada para ser su secretaria, ya que sabía que era una profesora creativa y que me alejaba de la metodología tradicionalista que imparten muchos de los profesores.  

Al principio tenía mis dudas, ya que no sabía a lo que me iba a enfrentar, pero dejé a un lado los miedos y decidí aceptar el cargo. No era fácil ser secretaria e impartir clases a la vez, ya que cada uno de los cargos tenían sus principios y estructuras que organizar, pero poco a poco fui aprendiendo a llevarlo todo con la máxima seguridad posible.

Ya es mi segundo año como secretaria del CEIP Andalucía, y aquí os presento un breve resumen de mi camino por el centro,  de las ocupaciones que realizo como secretaria hoy en día y de mi día a día en familia. 

Para finalizar mi historia, os dejo aquí los nuevos objetivos  que han sido propuestos en el centro para la mejora de éste y sobre todo de lo más importante, los niños.

30/04/2015

Hashtag #evaluación #rubrica #gruposfocales

Tenemos que buscar que es una evaluación, una rúbrica y los grupos focales. 

A continuación tenemos que abrir una ventana llamada evaluación y ahí meteremos las tres definiciones (en la RUBRICA  tenemos que colgar las rubricas de cada uno; donde pondremos los criterios, la evaluación la nota final, etc).

Ya hemos subido ala wiki en la ventana evaluación las tres definiciones. 

Al final de la clase explico el sistema de evaluación por el cual íbamos a ser evaluados y la profesora va a compartir el drive de ese documento donde tiene la sesión de evaluación para que lo podamos ver.

Al principio estábamos muy tranquilos respecto a la iniciación de la clase, ya que consistía en buscar tres definiciones. Pero al final de la clase nos pusimos todos un poco nerviosos debido a que la profesora comenzó a explicar el sistema de evaluación, es decir, cómo iban a ser sus puntuaciones según qué criterios. Me sentía tranquila y a si ve nerviosa, porque sabía que yo había trabajado bastante bien tanto individual como colectivamente, pero no sabía, en cuanto a nota, si seguíamos el camino correcto.

Pero sí supe una cosa... que para mí, mi grupo era el mejor!

20/04/2015 – 26/24/2015

¡FERIA DE ABRIL!

Estaba deseando que llegase esta gran semana, la cual me encanta.

Disfruto mucho yendo a la feria y bailando con mis amigos y amigas, aunque antes de comenzar la semana me dispuse a adelantar todas las tareas posibles para poder disfrutar en pleno de ella!

17/04/2015

Primera parte

Abrimos en la wiki una página que se llama documentos creativos institucionales.

Como secretaria tengo que hacer el plan general anual de centro #PGA. Tenemos que decir sobre cualquiera de los objetivos, este año que es lo que quiere hacer mi centro (realizar una asamblea, etc) buscar la actuación de este año. Y he subido a nuestra ventana planificación el enlace:

• http://es.calameo.com/read/0032623250bb36678d2f7 .

 De aquí tengo que buscar los objetivos y hacerle una captura de pantalla y ponerlo en el prezi de mi grupo.

Como de nuestro centro no había, pusimos los de un colegio cercano IES Antonio Domínguez, el cual se rige por el de nuestro centro.

Segunda parte

Tenemos que inventarnos un proyecto y hacer una tabla que estará colgada en la wiki en la página planificación. Pinchamos en el enlace y es un power point. Con la técnica Eduplan tenemos que mejorar los objetivos y tenemos que presentar una idea que haga rememorar nuestro proyecto educativo.

Este día fue muy tranquilo para mí, ya que cada uno nos encargamos de una parte de la actividad y fue muy ligero y dinámico. Aprendimos más sobre nuestro centro y eso nos hacía involucrarnos más en él.

El centro escolar será nuestra segunda casa...

16/04/2015

Empezó repartiendo cartulinas de tamaño A3 porque nos tenemos que fabricar con ella algo que se le parezca a un sombrero. Hemos realizado un sombrero de corto.

A continuación tenemos que buscar un problema que haya en nuestro centro y lo tenemos que mejorar.

Cada centro tiene que buscar un plan de acción, algo que tenga que mejorar. Tenemos que elegir un objetivo de nuestro centro que quiera transformar la realidad del centro. los objetivos elegidos fueron:

• Mejorar la información a las familias sobre las actividades del centro.

•  La introducción del móvil como herramienta educativa.

Hashtag de hoy: #planificación #PEC #RRI #PGA para la ventana que tenemos que abrir que se va a llamar #planificación

La ventana que tenemos que abrir hoy se llama planificación y el hashtag #seissombrerosparapensar

Los poderes de los sombreros:

• BLANCO: neutro, objetividad, tangibles, sin sentimientos.
•  ROJO: apasionados, muy emocionables, iracundo, pensamiento horizontal.
• NEGRO: bloqueo, pesimista y miedo a las expectativas.
•  AMARILLO: alegría, optimistas, positivistas y esperanza permanente .
• VERDE: ven oportunidades, creativos y tienen siempre ideas nuevas para crear e innovar.
• AZUL: (líderes) gestionan todos los sombreros, no son apasionados pero motivan al resto, sintetiza, observa y saca conclusiones. Fríos, sin sentimientos, pero estimulan al resto de los sombreros.

A parte, hay tres cartulinas en las que se anotarán frases textuales de las propuestas que digan los demás sombreros. Uno acorde a la normativa, otro acorde a los padres y otro acorde a la empresa.

Cada uno desde nuestro papel del sombrero tenemos que afrontar el problema del video en el que una alumna por las redes sociales insultó a la profesora. Como si estuviese pasando lo del video en el centro. Después damos nuestra actuación al problema según nuestro sombrero “a lo loco” y una vez escuchado a todos los grupos nos vamos cambiando los sombreros y solucionando el problema ahora según el sombrero del color que nos haya tocado.

Como problema de grupo elegimos las nuevas tecnologías y su integración al contexto escolar.

Aprendimos a enfrentarnos a los problemas a través de diferentes papeles o roles, y comprendimos que siempre hay que ponerse tanto en el lugar de uno como en el del otro. Para ello considero que debemos pensar, por supuesto antes de actuar, todas las opciones pasando por los distintos papeles y una vez habiendo recorrido todos estos roles, ya podríamos actuar y enfrentarnos al problema de la manera más eficiente y eficaz posible.
En definitiva, considero que debemos de ponernos siempre los seis sombreros antes de actuar y enfrentarnos a un problema.

Seis sombreros, todos diferentes...

10/04/2015

Tenemos que abrir una ventana en la wiki que se llamara Fábula del Personaje- Un día cualquiera.

En segundo lugar tenemos que subir al prezi nuestro personaje con características y meterle un dibujito o un mural o algo, es decir personificar nuestro personaje con las funciones que tenemos. Para cada característica se puede elegir la imagen que queramos.

Y después vamos a presentar nuestro personaje.

Lo hemos hecho con el programa bitstrips y hemos creado todos nuestros personajes, fue idea de Manuel. Ahora subimos a prezi nuestros personajes junto algunas características nuestras. Y seguiremos la historia más adelante. 

Nos reímos mucho creando los personajes, ya que lo intentábamos hacer lo más parecidos a nosotros mismos, pero resultaba casi imposible. ¡Aprendí a utilizar una nueva página como bitstrips! y fue muy divertido aunque tenía sus inconvenientes ya que se necesitaba tener facebook y yo no lo tenía, por ello lo hice desde el facebook de Manuel. Nos pusimos después a introducir en el prezi nuestros personajes y parte de nuestra historia,  y quedó de fábula.

Disfrutamos de la aventura y reímos con ella...

9/04/2015

En el día de hoy tratamos el tema de realidad organizativa.

La profesora apuntaba en la pizarra algunos de los apartados que trataremos hoy.

1.      Misión / visión

1.1   creatividad emprendedora

1.2   capacidad critica

1.3   inclusión

1.4   sostenibilidad

1.5   solidaridad humana

1.6   expandida

1.7   conectada

1.8   emociones

1.9   inteligencias múltiples

Autores:

• ·         Bertalanlly 1982
• ·         Bunge 1980
• ·         Bronfenbrenner 1987
• ·         Tikunnoff 1979
• ·         Habermas 1989
• ·         Doyle 1977
• ·         Gimeno 1988
• ·         Senge
• ·         Argyris 1982
• ·         Schon 1978

Cada grupo tiene que conseguir dentro de la casilla misión-visión rellenarlo con dos de los apartados anteriores. Tenemos que incluir a todos los autores en el glosario del grupo.

Tuvimos problemas a la hora de repartirnos las palabras clave, es decir la primera lista de palabras que os presento. Al final decidimos repartir la primera palabra aleatoriamente mediante papeles enumerados según la palabra: 1. Creatividad emprendedora 2. Capacidad crítica… y así sucesivamente…  y al grupo que le tocara tal número, pues tal palabra se quedaba. Esta idea se le ocurrió a Manuel, componente de mi grupo.

Al final tampoco nos pusimos de acuerdo y la profesora debido a que no llegábamos a un pacto, decidió que todos haríamos todas las palabras. Al final seguimos la idea de Manuel y a nosotros nos tocó educación conectada (aleatoriamente) y la segunda nos lo dijo la profesora y fue aprendizaje rizomático.

Y los autores los repartió la profesora, y a nosotros nos tocó Doyle y también Bertalanlly (este autor lo teníamos que hacer todos los grupos)

Teníamos que hacer un drive donde apareciesen los autores que ha tocado a cada grupo.

Para nuestro autor teníamos que buscar una frase que lo identificase como tal. 

Nos repartimos entre nuestro grupo el trabajo y el hashtag de hoy son todas las palabras clave, las de la primera lista. Y dijo que teníamos que poner un tweet todos.

Y nos recordó que teníamos que traer para el próximo día nuestro personaje del centro escolar, el cual el mío era el de secretaria.

Al principio estaba un poco agobiada ya que eran demasiados autores y apartados, pero como siempre supimos mantener la calma y terminar la actividad con éxito. Aprendí muchas de las palabras, hechos y teorías en esta sesión, y ésto me aportó mucho como alumna.

Y como se suele decir: "No te acostarás sin saber una cosa más"...

30/03/2015- 5/04/2015

¡Llegó la semana santa!

Aproveché esta semana para organizar trabajos, esquemas, etc. y pasé una semana santa en familia.

27/03/2015

Nuestro hashtag de hoy es #diagnostico

Hoy tenemos que abrir una página en la wiki con el nombre diagnóstico y tenemos que responder a las preguntas de la wiki que encontramos en la sesión de hoy. (Nos tenemos que meter en el enlace que nos ha puesto en la wiki en el día de hoy. Hay que contestar todas las cuestiones de este día. Después subirla a la wiki en una nueva ventana.)

Para amenizar las clases nos vamos a repartir las preguntas por los grupos aunque todos tenemos que responderlas en nuestra wiki.

Nuestro grupo va a trabajar el espacio. Hay que  irse a la página web y ver sus instalaciones, etc. para poder poner en un Word, mismo antes de subirlo a la wiki, las distintas instalaciones o espacios de nuestro centro. Como nuestro centro no tiene página web lo hemos buscado en un instituto cercano, IES polígono sur, y de ahí hemos puesto las instalaciones que puede tener nuestro colegio CEIP Andalucía.

Espacio CEIP Andalucía

•   Sala de usos múltiples
•  Sala del profesorado
•   Sala de guardias
•    Patio
• Aula de informática
• Comedor
• Taller de tecnología
•  Biblioteca
• Aula de música
• Aula de plástica

Tenemos que ampliarlo con el enlace que ella nos da del día de hoy en la wiki: 

• http://ocwus.us.es/didactica-y-organizacion-escolar/organizacion-del-centro-escolar/temas/8/pagina_09.htm

• http://fama2.us.es/bgu/ad/tfg/buscar/2.%20Buscar_11.htm

A continuación vamos a ver un fragmento “hoy empieza todo”

Nos va a preguntar algunas características de este fragmento.  Nos ha preguntado los recursos humanos: hay un claustro donde están todos los profesores y allí formulan propuestas dirigidas al grupo directivo. Se quejan de la masificación de los alumnos, de que no funcionan por ejemplo los calentadores, etc… todas esas propuestas se la piden a la administración y el profesor dice que las acepta pero no la firma.

El prezi que empezamos juntos es el comienzo de una historia que vamos a hacer y ella nos va a compartir un drive donde vienen los personajes para tomarlos como ejemplo. Yo soy la secretaria del centro y tengo que inventar mi día a día como si ejerciese como tal. Y esto más adelante la colgamos en la wiki; cada uno su personaje (director, secretario…)

Este día fue muy divertido ya que aquello de tenernos que inventar nuestro día a día me parecía una gran aventura. Me divertí mucho creando mi historia como secretaria, aunque ésta la teníamos que presentar más adelante. Nos compenetramos muy bien en grupo ya que todos nos ayudamos y aprendemos uno de los otros, sobre todo en mi caso, aprendiendo sobre la informática.

Trabajar en grupo es muy satisfactorio y aprendes a compartir...

26/03/2015

La profesora comenzó la clase con la realización de una tabla en la pizarra, la cual nos servirá de guía para poder seguir la clase d hoy.

La tabla que presentó fue la siguiente:

A continuación tenemos que abrir una ventana en nuestra wiki que se llame #RealidadOrganizativa y este será también nuestro hashtag de hoy.

El reto al que tenemos que enfrentarnos hoy consiste en rellenar la tabla:

1º Utilizando una herramienta nueva, que consiste en meterse en la red y poner el en buscador Mendeley  (lector bibliográfico).

2º Cada grupo tiene que buscar fotografías, metáforas, etc… sobre la organización del futuro e introducirlas en la tabla. Esto lo tendrá que hacer cada grupo individualmente. Después de encontrar y elegir esa fotografía o metáfora que identifique los apartados expuestos en la tabla, tenemos que describir esa imagen o frase y decir por qué la hemos elegido. Tiene que tener como mínimo 200 palabras y ser dos fotos  o metáforas.

Hemos decidido elegir las palabras REDARQUÍA y ORGANIZACIÓN UBICUA y estas palabras las meteremos en la página de Mendeley para buscarlas y escribirlas en el Drive de la clase, donde también podremos ver las otras palabras de los demás grupos.

También podemos  completar la tabla con la evaluación y la comunicación, buscando una aportación que la complemente.

En el glosario tendremos que meter las palabras Mendeley, Educación Expandida y Currículum Bimodal.

Para mí fue un pococatastrófico este día porque nos veíamos desconcertados y nos costaba entender en qué consistía la clase de hoy.  Tuvimos varias dudas y considero que aún las seguimos teniendo. Eso si, aprendimos a utilizar una nueva herramienta  como Mendeley, y gracias a todas las nuevas herramientas que aprendemos cada día nos resulta más fácil ser docentes, porque las nuevas tecnologías cada vez ocupan un lugar más importante en la educación.

Aunque estemos perdidos siempre hay que contar con el apoyo de los demás y aprender de los errores...

20/03/2015

Comenzamos enlazando el día de hoy con el anterior.

Tenemos que elegir dos de los objetivos de nuestro centro, y fueron los siguientes:

1.       Mejorar la información a las familias sobre las actividades del centro.

2.       Continuar la información en claustro para trabajar en la misma línea y dar cohesión al equipo.

A continuación teníamos que hacer un Prezi en conjunto con toda la clase, aunque cada uno escribe el suyo en un apartado diferente. Así todos podemos ver los de los demás.

Después de haber organizado nuestro apartado en Prezi, va saliendo cada director (elegido por la profesora) de cada grupo, donde fue Julia la elegida. Nuestra directora expone los objetivos a los que hemos llegado a un acuerdo todo nuestro grupo completo, Future innovator teachers. Cada director tenía que meterse en el personaje como si fuesen el director verdadero de nuestro centro y contestar a las preguntas realizadas por la profesora.

Los objetivos de hoy consistían en:

-          Recopilar todas las cuestiones llevadas hasta ahora, las cuales tienen que estar en la wiki en la ventana organización.

-          Abrir una ventana donde subiremos el Prezi de nuestro grupo, no el de la clase completa. Y esta ventana se llamará Proyecto-dirección.

Los hashtag de hoy son los siguientes: #Dirección, #Proyectos y #TEP

Este día fue uno de los días que más cómoda me sentí, ya que para mi fue una clase tranquila a la hora de explicar en qué consistía la sesión, y una de las más divertidas debido a la exposición de los directores y la campaña que tenían que representar. Realicé las actividades junto a mi grupo de una manera muy relajada y de forma dinámica. Aprendí el significado de la amistad y cómo debemos apoyarnos unos a otros. Esto lo aprendí cuando teníamos que apoyar y apostar por nuestra directora Julia delante de los demás compañeros.

Sentía algo parecido a esto... :)

19/03/2015

Comenzamos por hacer un resumen de lo que teníamos que hacer hoy: TERMINAR DE VER LAS TEORIAS DEL JUEVES PASADO.

OBJETIVO: con la organización tenemos que sacar el origen (por qué actuamos como actuamos), la realidad de hoy (que nos pasa hoy, donde estamos) y el futuro.

Los hashtag de hoy son: #Sistema, #Capitalismo, #Modernidad, #Modernidadlíquida y #PLE

Comenzamos buscando en que consistían las teorías del sistema, las buscamos en Wikipedia.

VAMOS A ESTUDIAR QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ESTRUCTURA Y EL APARTADO CULTURAL DEL CENTRO.

COMENZAMOS CON LAS TEORÍAS ORGANIZATIVAS y hemos sacados varias conclusiones o palabras que lo definen:

-          Se dividen en 3 tipos:

o   Técnica racional (es estructural y objetiva)

o   Interpretativa-crítica (se basa en la cultura y en la subjetividad)

o   Micropolítica  (se basa en el interés, control, lucha y poder)

A CONTINUACION VIMOS UNA SERIE DE PELICULAS:

-          “Matrix capitalista”

o   SÍMIL: sociedad capitalista

o   Dependencia del sistema

o   Control

o   Jerarquía

-          “tiempos modernos”

o   TEORIA TECNICO.RACIONAL

§  TIEMPO Y EFICIENCIA

§  PRODUCTIVIDAD= CANTIDAD PRODUCIDA ENTRE EL TIEMPO

TODO LO ANTERIOR ESTA DENTRO DEL ENTORNOà CENTRO ESCOLARà SOCIEDAD, DE AQUÍ VAMOS A DIFERENTES ETAPAS:

-          MODERNISMO:

o   En este apartado podemos introducir la película “tiempos modernos” (jueves pasado) ¿Por qué tiempos modernos?: es del 1935, va de la vida que tenía los obreros en la revolución industrial. Se llama moderno porque se pasa de lo artesano a la industria. (Cuando hablamos de modernidad la palabra clave es moda)

§  TEORIA TECNICO.RACIONAL

·         TIEMPO Y EFICIENCIA

·         PRODUCTIVIDAD= CANTIDAD PRODUCIDA ENTRE EL TIEMPO

-          CAPITALISMO:

o   “Matrix”

§  SÍMIL: sociedad capitalista

§  Dependencia del sistema

§  Control

§  Jerarquía

-          POSTMODERNISMO:

o   PALABRA CLAVE: MODA

§   Hemos buscada en qué consistía el libro “el imperio de lo efímero”

     -          MODERNISMO LIQUIDO (Tenemos que buscar “la modernidad liquida”, de              Bauman. Se refiere a que el conocimiento no es sólido, es un líquido y está              en todas partes y como maestro no tenemos el poder de la estructura, el                  conocimiento no está dentro, esta fuera.   Cualquiera puede aprender cómo            y donde quiera, no hay una autoridad. Tenemos, como profesores, que                     reinventarnos.

Tenemos que meternos en drive y hacer entre todos un mapa conceptual con todo lo visto en clase en la sesión de hoy.

Una vez hicimos nuestro mapa conceptual, fuimos grupo por grupo introduciéndolo a la pizarra de la profesora y cada grupo aportaba datos de su organigrama.
Me sentía perdida debido a que no entendía lo que había que hacer en esta sesión. Sentía que la profesora iba demasiado rápido a la hora de explicar los objetivos de hoy, por ello se lo dijimos y ella comenzó a explicarlo de nuevo más detenidamente. Una vez comenzamos a ponernos manos a la obra, me sentía más relajada e iba comprendiendo mejor las actividades. Todo ello fue gracias a la profesora y a mis compañero.
Aprendí que es muy importante la cooperación entre los componentes de una clase y que juntos podemos realizar los objetivos de manera más significativa.

Fue todo una locura...